В настоящее время развитие европейских городов и пригородных зон формируется в большей мере благодаря сохранившимся историческим памятникам, чем современным техническим возможностям и познаниям архитекторов, градостроителей и ландшафтных дизайнеров. Стоит сказать, что природные факторы уже не оказывают большого влияния на принятие экономических и политических решений. И господствуют при строительстве в первую очередь сугубо экономические интересы. Однако слишком часто эти интересы противопоставляются интересам граждан.

Созданная проектировщиками среда обитания не будет, поскольку архитекторы могут столкнуться с нехваткой знаний теории и истории архитектур. Такой подход в дальнейшем не сможет обеспечить гармоничную среду. Процесс тотальной коммерциализации всех сфер жизни и сугубо коммерческий подход при проектировании начинают видоизменять и нашу историческую среду обитания. Совершить правильный выбор по возможности использования объектов культурного наследия в туристическом бизнесе, проведении фестивалей и ряда коммерческих мероприятий возможно при организации дискуссий и определении оптимальных градостроительных решений. Право такого выбора отводится муниципалитетам.

Существующий на данный момент тип образования направлен большей частью на овладение азов экономики, подчас в ущерб изучению культуры, что можно назвать односторонним подходом. А обучение техническим наукам в образовательной программе происходит за счет сокращения часов занятий по гуманитарным предметам — истории, философии, этики, религии и изучению древних языков, таких как латынь. Такое расхождение в учебных часах произошло после перевода обучения в гимназиях с девятилетнего на восьмилетние. Это уже оказало негативное влияние и такой процесс продолжается, что вызывает тревогу. Таким образом, нарушается баланс между гуманитарными науками и техническими, в сторону приоритета последних. С нехваткой знаний по нашей западной истории и культуре мы теряем ориентиры собственной идентичности.

Там, где общее образование и культурно-исторические знания приходят в упадок, есть угроза потери архитектурной культуры. Ценность архитектуры как таковой постепенно уменьшается и оценивается с позиции окупаемости объекта. Так, исторические памятники архитектуры, которые в настоящий момент нерентабельны в эксплуатации, могут оказаться просто заброшенными. Такой подход — приносить исключительно доход арендаторам и владельцам зданий — угрожает многим памятникам в силу их неприспособленности под коммерческое использование. Также к этому следует добавить, что наблюдается недостаток квалифицированных специалистов, которые могли бы дать грамотную оценку тому или иному памятнику.

Недостаток знаний по сохранению архитектурного наследия скажется и на следующем поколении, и, если процесс исчезновения и утраты исторически значимых построек так и будет идти, последующие поколения будут еще меньше уделять внимания сохранению исторического наследия. К этому подталкивает сегодняшний образовательный процесс, к тому же в зоне риска оказываются и профильные учреждения, которые заняты задачами сохранения и технического обслуживания наших памятников. Это является плохим предзнаменованием! Важность охраны памятников архитектуры в настоящий момент как будто не замечается. Отсюда риск распада общества.

Интеллектуальному упадку в значительной мере может противодействовать просветительная работа. На сегодняшний день существуют образовательные государственные программы и программы некоторых фондов, но их деятельность являются недостаточной. Помощь предоставляется всем проектам, но с большими ограничениями по срокам и тематике, а выбор для рассмотрения заявки, как правило, зависит от предпочтений преподавателей, которые не всегда обладают достаточными знаниями по теории архитектуры. Эти проекты могут быть началом большой работы, но пока их результат незначителен. Для корректной работы участникам сохранения наследия требуется овладеть базовыми знаниями по архитектуре на общеобразовательном уровне. И это нужно сделать как можно скорее!